Tongxing Academy是一所课外学院，为3-12岁儿童提供系统的通识教育，并致力于成为儿童通识教育领导者。

我问过我周围的孩子一个问题，您知道蒸的面包是用大米还是小麦制成的？在十个中，八个孩子不知道。

对于今天的孩子来说，我们钦佩他们的丰富知识，同时深深地感受到了他们的无知和缺乏常识。我们想带我们的孩子去看大世界，但是孩子们变得越来越狭窄，知识的来源越来越单身。

孩子们似乎用双筒望远镜看着世界。他们只能在远处看到世界，但是他们对周围的事物一无所知。我们教他们通过互联网和书籍学习一些间接的经历，但没有教他们直接用自己的眼睛观察这个生动的世界，也没有使他们对周围的世界感到好奇。 （这就像成年人一样。我们不认识社区中的很多人，而且我们没有任何亲密的关系。我们的关系在整个屏幕上都很远。）

我们使用各种工具来帮助儿童以所有的力量达到遥远的知识。实际上，很多知识就在我们面前。

举一个简单的例子，现在有一些“感官集成”的图画书。将一些材料粘贴在图画书上，并使用一些蓬松的材料来教孩子们“柔软”，然后粘贴一种材料来教孩子们这是“硬”的。教孩子们如何学习这样的知识不是荒谬吗？生活中无处不在。

还有一些对象识别卡教孩子们了解一些蔬菜和水果。实际上，获得真实的东西并让孩子们用眼睛，鼻子，舌头，耳朵，皮肤和其他感觉器官感觉到这个物品，这不是更好吗？这不是更“直观”吗？

我们想直接走，但效果是绕着大弯道走来走去“生活”。

什么是生活？生活是教育。我们的教育大师陶齐先生曾经说过：“当生命侵害生命时，它将立即扮演教育角色。摩擦人和摩擦的人都改变了，他们都受过教育。”

01

我们的生活充满了“可教的时刻”

我们的生活充满了“可教的时刻”。当孩子们的生活与您的生活摩擦时，将会出现新鲜和新的教育。

例如，陶奇姐妹曾经问孩子一个问题：“你知道土豆的另一个名字吗？”

一个孩子回答：“土豆，土豆，山药。我的母亲小时候吃了生薯。前一年他们没有被挖出来，把它们留在了土地上。只有在种植幼苗又脆和甜美的时候，他们只能吃它们。它们像赢得奖品一样被挖出。”

从这个孩子的回答中，您是否感觉到教育的摩擦？父母将他们美丽的童年经历与孩子的童年结合在一起。这是继承，母亲和儿子之间的情感纽带被牢固地联系在一起。

建议父母不要放弃我们生活中的一些热门话题，他们可以与孩子讨论他们。可以与孩子们讨论巴黎圣母院大教堂的大火。当时，有关巴黎圣母院的各种信息都会随时弹出在互联网上，以关于巴黎圣母院的知识，从艺术到人文科学，科学到道德等，以及Notre Dame的全景VR。在热门话题期间，我们不需要花费太多努力来在集中信息时找到信息。

在看到这些信息后，婴儿开始使用彩色窗户磁性膜来建造巴黎圣母院大教堂的“为什么要着火”。最后，他将主动阅读一些建筑书籍，例如“伟大的旅程：103一生中必须观看的建筑”。有时，当他看到一些建筑物时，他还会使用巴黎圣母院大教堂来判断这座建筑。巴黎圣母院已成为儿童思考的支点。

上图是Neuschwanstein城堡。陶奇姐妹还讲述了这座城堡的故事。您可以单击图片，然后跳到迷你节目，以在“世界巡回演唱会”部分找到“德国|天鹅骑士和城堡的故事”。

最近的一个热门活动是垃圾排序。实际上，学校非常重视环境保护主题。环境保护包括在“幼儿园教育指南”中：“基于幼儿的生活经验，帮助孩子了解自然，环境和人类生活之间的关系。从周围的小事开始，并培养初步的环境意识和行为。”

自然，学校不会错过环境保护的热点。最近，我的孩子的学校带孩子去做很多有关垃圾分类的活动。 Tencent还推出了一款有关垃圾分类的小型游戏，“垃圾分类挑战”。

因此，当整个宇宙都在帮助孩子学习一些东西时，为什么我们不借此机会获得一些知识？这是直接到天堂的时候。

02

常见的生活意识使孩子们支持思考

不仅热点是热点，而且我们生活中习惯的某些事情实际上对儿童来说非常新鲜和令人兴奋。当孩子知道对生活的常识时，他们可以使用常识来推断，并举两个例子：

例1：在古希腊，人们猜测地球南侧应该有一个大陆。因为古希腊人认为，如果北部只有一块土地，那么地球会因失衡而弯曲吗？

这是一个天真的猜测，使他们相信地球南端一定有一块土地。因此，自从古希腊，特别是自从航行时代以来，我们一直在寻找：“南端的土地在哪里？”

这是基于常识推理的推论吗？

示例2：无论是在城市还是在农村地区，我们都会看到动物在循环垃圾和进食。他们为什么循环垃圾和进食？因为人类剩下的食物。很久以前，是否有动物急于垃圾在人类附近吃东西？我们是如何被我们驯服的？人类为什么要剩下的食物？

使用每天的现象，再加上孩子的好奇心并不断提出问题，孩子们的思想将变得越来越深。因此，在问孩子的问题，动员所有资源并与他们摇摆时，我们必须不耐烦。

03

扇动儿童关心的主题的火焰

作为父母，我将立即引发感兴趣的火焰。听了我写的故事后，我写了“羽毛|泰坦尼克号的冒险”（点击跳到迷你节目以查找世界运动会部分中的相关故事），我的孩子对泰坦尼克号非常感兴趣。实际上，当时，我不再需要挑战这种情况。我的孩子主动要求我给他买一本关于“泰坦尼克号”的书。我给他买了以下书：

他知道有泰坦尼克号电影，所以他要我和他一起看泰坦尼克号电影。开始非常好，但他在中间有点不耐烦。他总是会问我，为什么船还没下沉？ （紧急情况是孩子问我为什么脱衣服？我的答案是他们感到非常漂亮。孩子对此答案非常满意）

他还使用构建块来建造自己的豪华游轮并设计各种功能。 （构建块是一个很好的玩具。如果您的孩子收到了任何新知识，他将始终想使用构建块的方法来输出它）

在知道泰坦尼克号被冰山割伤后，他开始痴迷于建造破冰船。冰山如何漂浮？它也与“海底小柱”中的电流相连。

由于泰坦尼克号，孩子对冰山产生了兴趣。我带他看BBC纪录片《冰冻星球》的第七集《在薄冰上行走》。因为他赞美我，因为他同意自己的偏好。如果您的孩子喜欢Taozi姐妹讲的因纽特人的故事，他也可以观看这部纪录片。

可以说，泰坦尼克号是知识的耦合，也是儿童思考的另一个支持点。依靠泰坦尼克号，各种学科的知识在孩子的大脑中有联系，我可以感觉到泰坦尼克号周围儿童的深度和广度都在那里。孩子们忘记这些知识可能很困难。

我做过的最疯狂的火花活动活动是带我的孩子们去天津观看展览。实际上，经过仔细考虑之后，我并没有感到疯狂。我只是以一个孩子的名义去看展览。陶齐先生说：“摩擦和摩擦都在改变，他们都受过教育。”摩擦和摩擦是教育的火花。

04

生活本身就是跨境学习

基于儿童的日常生活和兴趣学习实际上是跨境学习。这种学习可以整合来自不同领域的知识以进行教学，而不是清楚地分为中文，数学等。

Tsinghua大学的Zhao Yukun老师在演讲中提到了一个案例：

“美国俄勒冈州有一所学校，称为国王中学。国王中学是他们所在州的一所相对贫穷的学校。测试成绩位于最底层的三分之一，学校也位于该州最贫穷的社区之一。

"Later, a new principal, named Michael McCarthy, who adopted a new learning model called "Fleet Learning", which means that cross-border learning has normalized. Several students form a small fleet to do various projects, such as first-year junior high school students making a CD about extinct animals and plants, which includes biology, computer technology, and also exercise writing skills, and of course there are mountain climbing, wading, photography, video, and communication skills with various institutions and people in the local社区甚至是由学生自己演奏的，动物和植物的照片也被他们自己绘制。

“通过这种学习方式，各种学科的知识都融合在一起，学生可以发现这些知识实际上彼此紧密相关。最重要的是，这是生活本身。”

很多时候，我们只是为了学习而学习，但是这些孩子使用知识来解决生活中遇到的一些困难。这样，孩子们将对学习和学习更加牢固地学习更感兴趣。重要的是，孩子们自然会运用他们从生活中获得的知识。

这所学校是怎么发生的？以前，考试排名处于其状态的最低三分之一，经过跨境学习，它排名最高。

05

遵循孩子的认知顺序

从生活中学习的方式符合儿童的认知顺序。孩子的认知顺序是从一侧到外面的，通常是从“我是谁”开始的，“我来自哪里” - “周围是什么”。科学研究证实，与日常生活有关的学习将更加有效。

现在，我们孩子的认知顺序被倒转，他们的认知顺序是从遥远到附近的。

学习与日常生活有关的好处是什么？当孩子们知道这样一个普通的事物后面，有很多奇妙的知识，这是如此有趣。出现好奇心，敏锐地出现了。

相反，如果您首先知道外界的许多有趣的事情，然后看到普通的事物，您会发展这种心态吗？ “这有什么好处？”那你就失去了敬畏。

实际上，无论您周围的事物多么普通，背后都有非常有趣的故事和知识。例如，开头提到的问题：“什么是蒸的面包？”

我们可以和孩子一起探索很多东西：大米或小麦？它们有什么区别？增长环境有什么区别？南方人为什么喜欢吃米饭，为什么北方人喜欢吃意大利面？如何制成蒸bun头？从蒸的面包到农作物再到粮食文化，等等。

当我们让孩子们看到这些普通事物背后有如此丰富而华丽的文化和知识时，孩子们可能会逐渐对周围的一切感到好奇。 “妈妈，有那个粉丝的故事吗？妈妈的桌子和椅子是怎么来的，在哪个时代？妈妈，我们用来油漆的油漆是什么油漆？水龙头中的水从哪里来？它流到哪里？”

保护孩子对周围事物的敏感性和好奇心。告诉他们最常见的事物背后的故事。

世界很大，孩子们需要了解很多。您首先可以向孩子们清楚地解释他们周围的事情。例如，我是谁，我里面有什么神秘的地方，我来自哪里，我居住的地方，在这个地方有什么，天气是什么样的，那里的动物和植物在那里等等。这些看似普通的事情需要正确，严格地告诉孩子。

因为这是孩子们未来考虑问题的基础。只有知道周围的事物，您才能激发儿童对世界的兴趣，并培养探索世界的愿望。

故事不仅仅是距离的故事，而不仅仅是风景风景。我们周围的一切都可以成为我们与世界之间的连接器。

知识永远不会很高，但是每时每刻都在我们周围徘徊，并且对儿童的利益徘徊。